手拉手课件

民以食为天，粮以俭为先。节约粮食是每个公民应尽的义务，在全社会形成对勤俭节约美德得到整个社会的高度认同，那么有哪些关于节约的句子呢？下面是励志的句子小编为大家整理的“小手拉大手节约粮食宣传语”，仅供参考，欢迎大家阅读。

1.浪费粮食是可耻的。

2.纪念第31个世界粮食日。

3.存粮如存金，有粮不担心。

4.斤粮，千粒汗，省吃俭用细盘算！

5.用餐后应自觉，此时清理剩菜残羹。

6.约好比燕衔泥，浪费犹如河缺口。

7.饱之需，何必八珍九鼎？三餐之盘，定要一干二净。

8.厉行勤俭节约，反对铺张浪费，建设节约型校园。

9.粮食安全实行行政首长负责制。

10.拒绝浪费 勤俭光荣 文明餐桌 从我做起。

11.知青的年代已过去，请勿再“插队”。

12.多种田、有补贴；不种田，收回田。

13.普及节粮知识，提高节粮意识。

14.科学用粮，节约用粮，共建节约型社会。

15.自觉遵守就餐纪律，养成饮食卫生习惯！

16.节约资源，健康生活，让我们从珍惜粮食开始。

17.民以食为天，粮以俭为先。

18.谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。

19.餐后打包见美德，勤俭节约树新风。

20.爱惜粮食，节俭粮食。

21.尊敬他人就是尊敬自己，与人方便就是与己方便。

22.抛荒耕地，不发粮食补贴。

23.粒米虽小请别扔，勤俭节约留美名。

24.浪费犹如河缺口，节约好比燕衔泥。

25.粮食是血汗换来的！

26.人人节俭一粒米，拯救世间千万人。

27.浪费与奢侈，两者皆可耻。愿君多节俭，光盘最明智。

28.不当家不知柴米贵。

29.一人节俭，全家光荣。

30.校园食堂可真大，干净整洁靠大家。

31.如果每人节约一粒米，拯救世间千万人。

32.拒绝校园舌尖浪费，传承中华节俭美德。

33.三年烂饭砌高楼，三年稀粥买条牛。

34.历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。

35.一寸一千寸金颗金光难粮难阴买食换！

36.一两煤，一块炭，积少成多煮熟饭。

37.节俭传家年年有余，光盘行动餐餐有约。

38.省下烟酒钱，急难免求人。

39.细水长流，遇灾不愁。

40.米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。

很多时候我们不知道从何开始处理眼前的工作，在开始工作之前，我们就应该准备好工作计划。好的工作计划可以帮助工作目标更快完成。工作计划怎么写更好呢？以下是励志的句子编辑收集整理的“手拉手活动计划怎么写”，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

盼望已久的手拉手活动终于来了，就在今天……

今天阳光明媚，我带着跟天气同样的心情坐在大巴上，和老师、同学去黄良村。到了黄良村，我发现这是个美丽的地方，这儿没有汽车尾气的污染，也没有工厂冒出浓烟，这儿山青水秀、空气清新。下了车，我们往山上走，来到一个蓝球场，这就是我们今天活动的地方。不一会，几个老师带着几个同学来了，有一个是初中的大姐姐，有两个五年级的大哥哥，还有几个弟弟妹妹，他们是我们今天手拉手的对象。

为了调节一下气氛，我们先后玩了拔河和贴膏药的游戏。接着关键的时刻到来了，是爱心大赠送，我把准备好的礼物交给一个小妹妹，我对她说：“小妹妹，这是送给你的文具，以后要好好学习。”她紧紧地握着我的手，一个劲的直点头一句话也说不出来。

下了山后，我们去了初中大姐姐的家里，这是一个石头砌的老房子，瓦片盖的屋檐低低的，进了门我发现：房子里很黑，整个房子只有中间挂着一盏昏黄的电灯，这是家里唯一的电器;房子虽然很小，但是空荡荡的，整个房子只见一张桌子和两条凳子，几乎没有其他家具。大姐姐的生活条件确实很艰苦，希望我们手拉手活动能帮上她的忙，希望她能认真学习。

为了认真贯彻落实《汉滨区教育局关于实施世界宣明会“育人计划”的方案》的文件精神，用心推进城乡一体化，帮忙农村学校更好更快发展，促进不同区域青少年学生健康成长和全面发展。按照区局的安排布署，我校与香山乡天欣小学结为手拉手友好学校，我校将高度重视手拉手帮扶活动，并成立了专门的领导机构。根据我校的实际状况，特制定本计划方案。

一、指导思想

贯彻落实科学发展观，促进两校优势互补，资源共享，进一步推进两校手拉手活动的广泛开展。充分发挥两校优质教育资源的辐射和带动作用，支援和帮忙手拉手学校提高办学水平，逐步缩小两校间的教育差距，共同促进基础教育均衡发展。

二、安排要求

1、明确要求，落实职责。

领导小组：组长：程怀泉

副组长：石敬博

成员：

管理分工：程怀泉负责工作的全面协调。

石敬博负责工作的管理和考核。

成员负责工作的开展和管理。

2、

教案课件是每位老师在授课时需要准备的重要物品，这也意味着老师们必须花费时间去完成。教案的编写应该注重以学生为核心的教育理念，为学生提供更加有针对性的教学服务。在下文中，励志的句子的编辑将为您详细介绍有关“授课课件”的相关内容，敬请继续阅读。

一、创设情境，激趣导入

①语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？

②直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）

③读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？

二、默读课文，整体感知

默读课文，说说读懂了什么？

三、逐段朗读，探究发现

①朗读、理解第一自然段。

a．自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。

b．朗读展示。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）

c．引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。）

d．感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。

e．再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是为什么这些植物开花的时间会不同）

②顺势深入，探究解惑。

a．默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

b．交流并朗读植物开花的时间，与有着密切的关系和还有的花，需要昆虫传播花粉，等句子。

c．用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

四、据理推测，合理想象

①在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。

②全班交流。

当堂作业

①学习生字，交流学法。

a．出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。

b．书写生字。

②